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《路青科学童话选》序言:科学童话创作中的苦与乐
来源:   日期:2016-02-22    点击:
 

《路青科学童话选》序言

 

科学童话创作中的苦与乐

 

 

 

    一、科学童话不是科学加童话

 

    那是八年前的事了,我刚下讲台,不甘愿就这样拿退休金了结余生,还想为孩子们做点什么事情。我决定写童话,以科学知识为题材的童话.我自恃有点文学基础知识,说干就干,动起笔来。那时,真不知天高地厚,以为虚拟一个故事,糅进某种科学知识,自然就是科学童话了。各种报刊杂志上登的科学童话,不就是这样做的吗?有什么难!

    正正经经写成了几篇,就寄向一些报刊杂志投稿了。几个月后,收到的全是退稿信。我傻眼了。这一跤摔得不轻.我冷静下来反复思忖,这究竟出了什么问题?我不怨编辑有眼无珠,实实在在感到自己幼稚可笑。

    还写不写?写。我决心一条道走到黑,死不回头。我已浪费不起似箭光阴,决不能自作聪明,盲目瞎写,自我陶醉.应该承认,在写作上我还是个门外汉.要从“幼儿园”读起。

    我报名北京鲁迅文学院.读了一年函授,又去面授了一段时间,接着又在儿童文学讲习所学了半年。这一年多的学习,使我大开眼界。我的老师说我:

     “你以为小孩就那么好糊弄,随便弄个故事,用不了几个字词都行!儿童文学是一块神圣的土地,值得你认真耕耘!”

    我要专攻科学童话。一年多来,我早已愚木的脑袋逐渐开窍,这才悟到,把虫儿鸟儿什么的做道具,弄进一点科学知识就算科学童话的想法,是彻头彻尾的荒唐可笑。那样写出来的作品,缺感情,没思想,读起来令人作呕。难怪编辑先生纷纷向我退稿。那些稿子自已重读起来,也感到别扭、脸红。

 

    二、科学童话要以奇制胜

 

    读书是要写作业的。我的作业就是科学童话,我要写出像样的作品来。机会难得,我有真格的文学家当老师,怕什么!

我的第一份作业叫《小草》,写的是一只蟋蟀如何打洞、做窝,如何保护它门口那棵小草,舍不得吃掉,后来又如何把小草当伞给蚂蚱遮太阳,给蝴蝶蜻蜒躲雨等等。

我仿佛看到了老师蹙紧的眉头,老师给我的批语是“我建议你读一读郑渊洁、郭翠琳的童话。童话的情节要离奇,越奇越好、匪夷所思,出人意表……”这一当头棒喝,把我震醒了。记得有位作家说过,“儿童无不喜欢奇事,好作奇想,故也爱读奇文。”岂但孩子,我们成人又何尝不是如此。情节离奇,就会产生出一股魅力,就会令小读者读了还想读,爱不释手。

我的第二份作业叫《钻石的故事》。写的是一粒小钻石掉进煤碳堆里去了。它不愿跟黑不溜秋的煤块同流台污。尊贵的钻石小姐就跟大煤块闹起来。后来大个子煤块告诉它,钻石和煤都是同根生,同时从地底下的岩浆里出来的,只因经历不同,才变得各有特色的时候,钻石小姐就情愿同煤一道去进大火炉。然而,大煤块却劝阻它.告诉它不必去当燃料,要发挥自个的特长,去做别人做不来的事的时候,钻石才告别煤堆.独个儿去闯荡世界。

老师看了点点头,说是可以算作一篇科学童话。童话中的人物——钻石小姐,有个性,有感情,文章主题有思想性.我长出了一口气,头次感到人间的快活.像上西天见到了如来,取得了真经似的

 

 三、科学童话要以情感人

 

童话的想像,固然要离奇变幻,但童话人物必须有个性有感情。科学童话,是以科学知识为题材的童话。童话是文学。文学的功用在以情感人,没有情感的童话叫木偶童话、无情童话。这种童话营养价值低,孩子吃了不长个,终属下乘。

 所谓有个性,有情感,说穿了无非要与人的思想产生“共鸣”。有人写了一篇科学童话,说是几十头猪羊牛马,为了祖国人民的富强,挺起胸板走进屠宰场。它们骄傲、自豪,要将浑身滚刀肉贡献到筵席上。这种设想是违背客观规律的。生物的本性都是求生避死,它们干吗要求死不生,以死为乐?这样就不可能引发读者思想上的“共鸣”,只能予人以不快,嗤之以鼻。如果把它们写成一见杀房,立即哗变,拔腿便逃,跑到山上,建成一个独立王国,死不下山,坚决与人作对,那才笑料无穷,引发“共鸣”呢。

我的第三篇作业是《一万年结束战争》。大意是:沙漠之王,利用森林王国里人类的贪得无厌,砍伐树术,破坏大自然,造成人类自我毁灭的悲惨结局。

老师看了很高兴,说我大有进步。文章构思奇巧,人物个性鲜明,内容含蓄警策,语言利索,但嫌干燥,描写不足。老师鼓励我向他编的杂志《东方少年》投稿,他是总编,我太高兴了。这篇作品,终因语言功夫不足未得采用。但我毫无怨言,我终因看到了自己前进的脚步而信心百倍。

 

 四、用儿童的头脑想,用儿童的语言说

 

童话是为儿童写的,首先要想到儿童。其描述是夸张的,梦幻的,但不能脱离儿童的思维轨道,要为儿童所理解,要符合儿童心理特征.读起来流畅动人,给小读者以美的享受。老师说,“当描写处要不吝笔墨,不能一概从简,生怕多写了几个字。文章不怕长,最怕不生动。”

 “要过语言关”,这是老师对我的忠告

 文学的语言,没有可供照搬的模式,又不能去模仿别人,只有建造自己的风格才是出路。这也是老师的教导。没办法,我就给自己定了两条:一是儿童会怎样想,二是儿童会怎样说。我还努力读童话名著,反复琢磨大作家的语言特点。

《大自然蚂妈的愤怒》是我最后一份作业。大意是:人遭了雹灾,大自然妈妈要帮助人类,惩治凶犯。人首先要求处罚冰雹。冰雹推是风干的坏事,没有上升的风,水是不可能变成冰雹的。人要求惩罚风。风很委屈,说自己无辜,是太阳晒热地头,驱赶它上升。人要求惩办太阳。太阳恶狠狠怪山上没了树。大自然妈妈问人树都到哪儿去了?人们吓慌了,纷纷逃跑……

老师说像那回事了,短短的篇幅包容了偌大一个问题,含而不露,引入思索。然而缺乏新意,还要在语言上多下功夫。

毕业后,我继续写作了多篇有关恐龙的科学童话.我已无初始时那种锐气,自惭形秽,连投稿的勇气都没有了。那些稿一直掖在抽斗的黑角里。直到去年,我才斗胆抽出两篇来投稿.这回可好了,《一万年结束战争》发表在《少年科学报》上;《大自然妈妈的愤怒》发表在《少年百科知识报》上。我终于尝到了甜头,心中欣慰无比。

 

    五、最后的话

 

创作科学童话,说难也难.说易也易,就看你手头握的是一根什么样的尺子。到如今我只迈了一步。许多东西,在我脑子里还是一团雾,讲不清楚。然而有几点东西却深深镌刻在我的脑子里,历历呈现在我的眼目中:

 一、真实——科学知只要真,感情要真。

 二、离奇——故事情节构思要奇,假戏真做,别让人读了打瞌睡。

三、人物性格鲜明、活泼。

四、面向可爱的孩子,用他们的脑子想,用他们的语言说。

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