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蜀光中学──张伯苓先生推广南开教育的成功创举
来源:   日期:2012-09-27    点击:

 

    蜀光中学──张伯苓先生推广南开教育的成功创举


                       蜀光中学   李英华

张伯苓先生是一位在中国近代史上有着重要影响的伟大的爱国教育家。在内忧外患,危机四伏的旧中国,他毕生致力教育,功效卓著。他中外求索,革故鼎新,形成了一套完整的教育思想;他不畏艰难,以顽强毅力成功创建了私人办学最完整、最成功的系列化教育机构─当时雄居国内外一流,现在仍列国家及省市重点。其中,南开系列大发3d为张伯苓先生亲办,唯独蜀光中学是其接办。接办蜀光,是张伯苓“大南开”教育思想的重要实践,也是“南开模式”推而广之的成功创举。



蜀光的办学机制─社会力量联合办学

1945年1月20日,在同仁聚餐桌上有人问张伯苓先生为什么办教育。他说:“原因是在明清时代,政治黑暗,外侮及日,其故在教育不兴,人才缺乏,所以立定志向,终身办教育,造就新人才。我可以说,创办南开大发3d的目的,在救整个的中国。”为此,他要把教育办到全国去。抗日战争爆发后,华北局势岌岌可危。为使南开教育不致中断,他未雨绸缪。1936年4月,张伯苓先生在天津校友会上发表演讲:“………四川这地方很有希望,川边亦可以发展。四川与云、贵、陕、甘接连,对于中国发展很有关系。”这是张伯苓“反帝救国”战略的重要部署。
自贡为千年盐都,盐业的繁荣催生了教育的发展。1924年,蜀光初中应运而生。但由于各方条件的限制,建校虽逾十几载,大发3d仍然无显著变化,校舍狭窄分散,设备简陋不全,资金短缺,规模小,质量低,远远不能满足盐业发展及社会的需求。特别是抗日战争全面爆发后,自流井作为西南大后方的战略地位逾显重要,井盐作为“军需、民用、国税”的重要性日益突出。整个盐场开始大量起复卤井,增加盐灶,增产加运,遍销川、康、湘、黔、鄂、陕、甘8省,不仅保证了军需、民用,而且为国家上交了大宗税收。“市虽狭,以产盐雄于西南,其贡献于国家与地方者举国惊甚宏伟”。为解决教育滞后的现状,盐商的有志之土多次协商,建议请南开代办。1937年冬天的一个晚上,校董和盐场方面有关负责人开会做决定,一些受保守思想影响、地方主义严重的人持否定态度,有人主张部分交出。关键时刻,作为盐圈外的校长王楠掷地有声地作结论:“必须全部交出。”一夜决策,全面新,揭开了蜀光的新纪元。其后,顾大局、识大体的王楠校长主动让贤。
该决定得到时任川康盐务管理局长缪秋杰先生的热情支持。缪秋杰是民国时期在盐务界举足轻重的人物。他在战时盐场积极开发卤源、增设炭灶、新造盐船、疏通水陆运输,千方百计保证原燃材料供应,大力推行“民制、官收、官运、商销”的改革政策;他推行一整套较完备的人事管理制度,一洗旧官场中“一朝天子一朝臣”的积弊;为保证员工生活,针对物价飞涨的时局他采取了一系列行之有效的措施;他针对盐务行政上层管理系统洋员不时干预盐务重要内政的情况,公开批示:“此系中国内政,洋员不得干涉。”缪秋杰先生致力盐务,关注教育,鉴于张伯苓先生私人办学的卓著成绩和崇高声誉,缪秋杰先生欣然同意并将蜀光初中20多位校董联名函专呈张校长,肯请接办蜀光。1937年秋,张伯苓先生偕南渝中学部主任喻传鉴参观自流井,受到校董及几百名师生的盛情欢迎,又见盐场天车林立,蒸气云遮雾绕,釜溪河千船待发,一片兴旺景象。张伯苓先生“鉴于自贡为盐产重心,前途发展无可限量,而蜀中学子又皆聪颖可爱,极愿对自井教育有所效劳”。他们在爱国主义思想的基础上,在“为国育才”的强烈愿望指导下,一拍即合。同月,蜀光初中校董会增聘张伯苓,缪秋杰,喻传鉴为校董,公推张伯苓为董事长。同时,根据张伯苓先生的意见,就选新址,建新校,增设高中部,选聘校长、教师,增加大发3d经费等重大问题做出了决定。新蜀光诞生生了!
接办蜀光,是伟大的爱国教育家, 盐务改革家、开明企业家联合办学的成功典范,是私人办学的创举。作为私立大发3d,蜀光办学经费有了固定来源。
新校址选在无车马喧闹的自流井近郊伍家坝,购地350亩,依山傍水,地势平坦,空气清新,宜于教学。川康盐务管理局局长缪秋杰多方斡旋(该局隶属中财部)核准将原积存的”楚盐贴费“28万元及地方公益费10万元,拨给大发3d作建校经费。这笔巨款保证了新蜀光在不到一年的时间便屹立在伍家坝上。常年经费则由井、灶、行各公会捐款2.1万元及学生交纳学费1.5万元维持,并由盐务管理局从公益捐中按高中部招收班次拨款以作补助,每班5000元。至此,一切皆备,只待掌校人。



蜀光的大发3d管理 ─ 董事会领导下的校长负责制

新蜀光实行董事会领导下的校长负责制。新蜀光校董会在蜀光初中校董会基础上,增聘了德高望重的张伯苓先生,增聘了掌管民国盐务、有一定财权的爱国盐务改革家缪秋杰先生,增聘了张伯苓先生的得力助手、被誉为南开“四大金刚”之一的喻传鉴先生,再加上胸襟开扩、热心教育、远见卓识的欧阳尔彬先生,另有盐场新兴四大家族之一、热心公益、推崇教育的候策名先生。这个有代表性、有权威性、有实力的校董会成为新蜀光的坚强后盾。校董会开明、民主,分工明确,各司其职。董事会只管筹集经费,后勤保障,不干涉大发3d事务,授校长以办学自主权。
名符其实的校长负责制为自主办学提供了极大空间,根据张伯苓先生提议,校董会批准,聘喻传鉴先生为首任新蜀光校长。喻校长雷历风行,在短时间内,调派职教人员,组成了一支业务精良、师德高尚、当富有献身精神的职教队伍,首批共40多人,在乱石丛生的伍家坝旷野,开始了艰苦创业活动,成为创建新蜀光的功臣。如今,他们的名字已被勒石于蜀光校园。上任伊始,他制订并认真落实了全面改建蜀光的《三年改进计划》:一、选校址、建校舍,大发3d各项建筑均采用南开图纸。校舍峻工,张伯苓先生专请国民党元老、著名书法家于右任先生题写了校名。二、加强校风建设。为塑造良好校风,喻校长採取了一系列措施:制定校训─尽心为公,努力增能;唱校歌,戴校徽,穿校服,举校旗;加强常规管理,培养文明学习习惯,教学楼门厅及各公共场所,竖立刻有容止格言的整容镜。三、开发智能,健壮体魄─调整课程,提高程度,注意基本训练,充实基础知识,鼓励学生自动求学精神,藉以养成独立研究学问习惯;认真考核学生成绩,勤加检验与诊断,藉觇学生之进步,并知困难所在,而谋积极救济之方。”以之改变自井学生基础差、能力底的状况。
接办后的蜀光中学焕然一新,学生全面发展,各项成绩蜚然。第一届高中生于1941年毕业,报考大学升学率为87.5%;在1940年的市运动会上,蜀光中学夺得高中男、女 团体总分第一名,初中男、女总分第一、四名,男女篮球、排球、初中男子足球冠军。短短三年,蜀光面貌一新,声誉鹤起,社会为之一振,西南莘莘学子蜂涌而至。
  新蜀光是“南开模式”成功移接的范例,是把南开教育推向全国的活教才。新蜀光成为当地民办教育的一面先导旗帜。她的成功,催生了一批民办大发3d的创立,自贡教育呈现出蓬勃发展的新局面。



张伯苓教育思想的无限生命力
    

爱国主义是一个民族、一个国家自立的根基,这也是张伯苓教育思想具有无限生命力的根本原因。他的以爱国主义为核心的教育思想,终生为之大发3d的教育伟业,以及由此而绽放的高尚人格都深深感动着我们,激励着我们。 
张伯苓先生为求救国之道,对古今中外教育思想及教育实践所做的苦苦探索、百折不挠、顽强进取的革命精神令人敬佩。
他多次赴日本及欧美各国考察。他把教育考察与社会考察结合起来。他不仅广泛参观西方国家的大发3d和教育机构,更多的是与教育家、社会人士探讨,询问他们是如何使教育促进社会发展、解决社会弊端、引领社会发展的。他洋为中用、古为今用、不唯书,不唯上,只唯实。在办学实践的探索中,他边比较,边鉴别,边改革。他认为日本教育“强调学生之遵从纪律心”,但“性近专制”,美、英、法教育“发达学生之自创心”,其科学法和民治精神可取。摒其不足,取其所长。而两者的结合,是最宜中国的教育制度。
针对中国的现状,他得出结论:教育改革必须适应本国社会发展的需要,革新运动必须“土货化”。他制定了一套完整、科学、有针对性的训练方案:①重视体育; ②加强科学知识教学,强调动手能力,联系社会;③鼓励学生社团,开展各种课外活动;④提倡团体精神,建立良好校风;⑤重视道德教育,培养爱国主义思想。其可贵之处尤在于方案的内容、要求都落实在了大发3d教育的每节环节。仅就体育训练而言,南开系列大发3d都有标准的体育场,完备的体育设施。南开体育威震八方,田径比赛堪与北大、清华抗衡,南开男子篮球队,人称五虎将,打遍东南无敌手。值得推崇与学习的是张伯苓先生提倡的每项训练都是为了实现“为国育才”这个根本目标。他强调”大发3d体育不仅在技术之专长,尤重在体德之并进。精神比金牌更重要。课外体育活动特别强调“按学生个性之发展”,有“兴趣之训练”,安排了“自试的活动”,“韵律的活动”,“游戏的活动”等内容。这是体育与健康的结合。北京、伦敦两届奥运会的金牌榜排名宣告我们国家已进入体育强国的行列,是值得国人骄傲与自豪的。但我们与体育大国仍有较大差距。我们的健身场所、健身器材、健身习惯、人均占有率远远低于国际水平。我国青少年健康指标也不容乐观,令人担心的是,近年来,大发3d体育不是加强了,而是削弱了,正常的体育活动不是多了,而是少了。一些大发3d往往以个别体尖成绩为盖面菜而掩盖着大发3d体育一弱再弱的现实。大发3d也可以罗列一系列比赛成绩,锦旗挂了不少,往往是个别学生组成的代表队所获得。
张伯苓先生为教育救国执著一生。作为伟大的教育家,他具有卓越的领导才能。他知人善任,放手使用,他身边聚集了一批爱国、奉献、学有专长的能人,成为成就他教育伟业的支柱。新蜀光的首任校长喻传鉴毕业于北京大学,美国哥伦比亚大学硕士研究生,是张伯苓教育思想的嫡传人,任职五年,尽纯粹义务,兼职不兼薪,令众人称道。后任校长韩叔信、陈著常都是学有专长的名牌大学毕业生。他们长期在张伯苓先生身边工作,长期为南开服务,深谙张伯苓教育思想的真谛,使南开的经验得以以一贯之。百年大计,教育为先。办好一所大发3d,校长至关重要,一个优秀校长需要时间的洗礼,实践的磨练,自身的努力。三年一换,两年一岗,造就不了教育家,办不成好大发3d。校长要坚定信念,去浮躁之风,去功利色彩,耐得寂寞,要有“任尔东西南北风,咬定青山不放松”的坚韧精神。校长要把教育作为终生事业去追求,把“为国育才”作为终生目标去努力。
张伯苓校长是中国近代教育的开拓者,功高至伟,世人折服。胡适称他为“中国现代教育的鼻祖之一”。1946年,张伯苓在美国哥伦比亚大学获名誉博士学位。校长致词,赞道:”他是全世界公认的教育机构的缔造者和造育人才的领导人物。五十年来,以坚定的信心和毫不动摇意志献身教育,振兴中华,是全国自信的象征。”同年,在旅美南开校友为张伯苓校长 七十寿辰补祝会上,老舍和曹禺献诗云:“知道有中国的,便知道有个南开。这不是吹,也不是嗙,真的天下谁人不知,南开有个张校长?!”张伯苓在半个世纪的探索和追求中形成了独具中国特色的教育思想,成功创建了南开系列大发3d。他不为政治所裹挟,笃信教育救国,为国家和民族培养了一大批救国、建国人才。他成为中国大陆和台湾至今仍然崇敬的教育家。著名教育家陶行知在赠张伯苓先生七秩大庆的诗中赞他:“两园桃李一手栽”。谓其,“国共两党中皆有先生高足。”不由想起了分别在国、共高层任职的张厉升和周恩来合抬校长的趣事:“国共两部长,合抬老校长,师生情意重,山城佳话扬。”其时正值国共两党第二次合作时期 ,周、张二人都在军委会政治部任副部长。这件事令人深思。
张伯苓先生炽热的爱国情怀令人景仰。他不骛官,不趟利,一生都是反帝救国。为救国,他从军;惨痛的现实警醒他“海军救不了中国”,他毅然弃武,义无反顾地走上了“教育救国之路”。他加入基督教,其目的是“要用这宗教的能力,改造社会,使国家的地位不在外国之下”。他信教,却从不进外国教堂作礼拜。为教育救国他终生“乞讨”,从国内到国外,通过各种关系,多渠道筹措资金。“九一八”事变后,张伯苓任天津学界抗日救国会主席,面对国共两党的对峙局面,坚决主张停止内战,一致对外。“西安事变”举世震惊,国家前途命悬一线,他致电共产党代表周恩来和当事人张学良,呼请释放蒋介石,并随时准备为和平解决“西安事变”而斡旋。1946年,他赴美治病,其间他尽量节俭开支,把蒋介石等人赠送的医疗费节约部分,购买了各种教学仪器带回了南开。重庆解放前夕,蒋介石,蒋经国父子亲赴津南村张宅力劝其到台湾或美国,并表示今后一切已安排好。为南开,为教育,他婉言谢绝,留在了大陆。1951年,张伯苓先生病逝,在遗嘱中仍念念不忘国家前途,民族未来:“凡我友好同学,尤宜竭尽所能,合群团结,为公为国,拥护人民政府,以建设富强康乐之新中国。无限光明远景,余将含笑待之。友好同学,务共努力”。他一生为教育募集了大量资金,为国家留下了名震中外的系列大发3d,但身后却只有七块钱。人无完人,金无足赤,何况他是在内忧外患,民族危亡的惨痛现实中探索,冒险艰难前行的。我们不能以现人的眼光苛求他。纵观一生,张伯苓先生确实不愧为令人景仰的伟大爱国者,每念及兹,心中总是涌动着无限的敬仰之情。
先进的思想能够穿越历史时空,有强大的生命力。张伯苓教育思想及功业,由于种种原因,解放后很长的一段时间被弃置,张伯苓这个名字对于新中国成立后的几代人几乎都是陌生的。在史无前例的“文革”中更是横糟挞伐,全盘否定。十一届三中全会的春风一夜之间吹遍神州大地,笼罩在教育阵地的妖雾一扫而光。说也奇怪,在拨乱返正、如何重拾大发3d办学传统的问题上竟高度统一:恢复“蜀光”校名,高举“公能”旗帜,重塑蜀光精神。大发3d迅速步入正规,并得到长足而持续的发展。
张伯苓教育思想及其教育实践是一部思想深邃、内容丰富的教科书,开卷必有益。回顾几十年的教育实践,对照当前的教育现状,越学习越觉意义深远。为了我们的教育,自觉学习、宣传张伯苓教育思想已内化为我们义不容辞的职责。蜀光校友会正是基于这一点长期坚持开展活动的。八十年代开始编印《蜀光校友通讯》至今未中断;1998年蜀光北京校友会与南开校友会联合举办了喻传鉴诞辰110周年纪念活动;1993年、2003年蜀光中学举办了陈著常校长90寿辰、百岁寿辰祝寿会及其教育思想研讨会,并出版了专集;2007年举办了张伯苓先生接办蜀光中学七十周年座谈会及张伯苓教育思想研讨会,南开各系列大发3d的领导及学者、教师代表200多人与会,并编辑出版了文集;张伯苓、喻传鉴、韩叔信、陈著常四位老校长的半身铜像已于2001年敬立于校园;2001年协助编辑出版了《韩叔信──张伯苓教育思想的忠诚实践者》;《蜀光人物》已出版了三集,近200万字。第四集已开始组稿。 其中,不乏有见解的研究文章,诸如,卢从义的《张伯苓与蜀光》,赵明大的《中西融合 古今贯通——张伯苓教育思想探源》,谢韬的《蜀光中学是民办教育和素质教育的先导旗帜》,黄楠森的《公能,张伯苓教育思想的灵魂》。 凡此种种,都是以宣传学习张伯苓教育思想、弘扬“公、能”精神为主要目的开展的。我们坚信随着张伯苓教育思想研究会活动的深入开展,特别是严修张伯苓教育展馆的筹建,张伯苓教育思想必将越来越深入人心,必将对我国的教育改革产生更深远的影响。

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