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【厉害!第二届化学诗词大会】用化学原理演绎人生哲学,用化学语言描绘生命诗篇!
来源:蜀光中学   日期:2019-11-20    点击:

 

 

 

第一届优秀作品回顾

 

长相思——二氧化硅
曹依羞
 
结晶态
澈如明
赋其名水晶

熔点高
脾气倔
唯有一知音
伊人曰氢氟
自此永相随

 

热烈后的别离——蒸馏
刘欣玲
 
灼热高温下的沸腾
烈焰在燃烧
水滴在碰撞
升腾起的丝丝白雾
是迷惘
缓缓流过的清泉
是方向
寻找属于自己的梦想
目标不同
注定分道扬镳
但 不要悲伤
回忆起曾经的热烈
我们也一起疯狂

 

第二届化学诗词大会

用化学原理演绎人生哲学
用化学语言描绘生命诗篇

 

  你曾经闻到的每一丝气味,看到的每一片景色,欣赏的每一曲旋律,以及唇间发出的每一声哭喊与叹息,皆因那些游走于空气与你身体最深暗角落的原子而产生。——《诗意的原子》

 

爱的盖斯定律
余秋莲

本可一步相见
奈何又各奔西东
道一声别离
只为下一次重逢


穿梭于方程式
变换着聚集态
历经加减的艰辛
遭受乘除的磨砺

再次相遇
你的热情未变
我的內焓不减

  点评:盖斯定律揭示了化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关,而与反应的途径无关。也就是,一个化学反应不管是一步完成还是分几步完成,其热效应是不变的。好比登山,从山底可以有几种途径到达山顶,甚至中途可以变换交通工具,不管是怎样上山,山底和山顶的势能差是不变的。

  爱情的旅程也犹如盖斯定律,可能是一帆风顺,更可能路途坎坷,只要铭记彼此的起点,到达约定的终点,便是圆满。

 

 

氯化铁
曾莎莎
 
自言本是氯化铁,
棕色结晶易潮解。
畅游水中显黄色,
遇热升温变红褐。
左入一束可见光,
侧现光芒似万丈。
胶体特有丁达尔,
区分溶液莫相忘。

  点评:胶体是一种分散质粒子直径介于粗分散体系和溶液之间的一类分散体系,这是一种高度分散的多相不均匀体系。当一束光线透过胶体,从垂直入射光方向可以观察到胶体里出现的一条光亮的“通路”,这种现象叫丁达尔现象。英国物理学家丁达尔1869年首先发现这种现在。利用丁达尔现象可以区分溶液和胶体。

    虽然是一首“打油诗”,但作者将氯化铁在水中形成胶体的过程描述得栩栩如生。

 

 

薛定谔的猫
苏以卿

如果你是薛定谔
我愿是你的猫
但我希望你永远不要
打开那盒子
我愿为你那百分之五十的爱
在生死边缘守望

  点评:“薛定谔的猫”是由奥地利物理学家薛定谔于1935年提出的有关猫生死叠加的著名思想实验,是把微观领域的量子行为扩展到宏观世界的推演。实验是这样的:在一个盒子里有一只猫,以及少量放射性物质。有50%的概率放射性物质将会衰变并释放出毒气杀死这只猫,同时有50%的概率放射性物质不会衰变而猫将活下来。根据经典物理学,在盒子里必将发生这两个结果之一,而外部观测者只有打开盒子才能知道里面的结果。在量子的世界里,当盒子处于关闭状态,整个系统则一直保持不确定性的波态,即猫生死叠加。猫到底是死是活必须在盒子打开后,外部观测者观测时,物质以粒子形式表现后才能确定。

  爱情视角下,装着猫的那只盒子,打开与不打开也是让人纠结与忐忑的。或许不确定也是一种美。

 

 

滴定
邱婧熙
 
酸和碱悲喜的眉眼
决定酚酞心里的季节
纷乱与悲烈
留下的都是美丽的诗篇
最是那一滴的温柔
像酚酞不胜碱的娇羞
道一声珍重
终点或是起首

  点评:滴定是一种定量分析的手段,也是一种化学实验操作。它通过两种溶液的定量反应来确定某种溶质的含量。它是根据指示剂的颜色变化指示滴定终点,然后测定标准溶液消耗体积,计算分析结果。

  在作者笔下,枯燥的的滴定实验富有了新的意义。终点是滴定实验的结束,而人生的终点在哪里?或许那只是一个新的开始。

 

 

真谛
陈焕

飞来山上钴玻璃,
闻说钠钾要辨识。
不畏焰色遮双眼,
滤去黄光揭真谛。

  点评:在钾的化合物中往往混有一些钠的化合物(钠钾混合不易分离),在进行焰色反应时,由于钠元素的存在(焰色反应呈黄色)干扰了钾的焰色反应(紫色)的观察,因此必须把钠的黄色的光滤去。由光的互补色原理可知,黄色与蓝色互为互补色,用蓝色的钴玻璃可将黄色的光滤去,即可清楚地观察到钾的焰色——紫色。

  所谓表象不一定是真理,眼睛有可能被蒙蔽。

 

 

弱酸
化学哥
 
不是缺少氢离子,
只是没有全电离。
尔 等 只 看 pH,
冰山一角藏实力。
囊中羞涩莫耻笑,
家有存款乃巨资。
别人说我太虚伪,
我是低调和谦虚。
灭掉我的氢离子,
我却偏偏不生气。
勒夏特列说的好,
感谢促进我电离。
人生不必太在意,
做好自己就可以。
笑看世间风云变,
平衡自我左右移。

  点评:听听弱酸的真情告白。我是弱电解质,只有部分的氢离子电离出来。如果只看表面的pH值,显示出来的只有冰山一角。好比一个低调富翁,手中的持有现金可伶,但可能家藏万贯。有些人说的我虚伪,其实我是谦虚。消耗了我的氢离子,我并不在意,根据勒夏特列原理,我的电离平衡会正向移动,再次电离出氢离子。人生如梦啊,不必在意太多,做好自己就行。世间的变幻不过是过眼烟云,与我又有何干?心态放平,自然自在。

 

 

滴定
化学哥
 
终点
是一滴的距离;
守候
是一滴的约定;
遇见
是一滴的心跳;
错过
是一滴的叹息。

  点评:滴定实验最关键也是最有意思的便是滴定突跃。分析化学中,在化学计量点前后±0.1%范围内,溶液参数将发生急剧变化,这种参数(如酸碱滴定中的pH)的突改变就是滴定突跃。突跃往往只需要一滴或半滴。

  那一滴虽说精彩,但也短暂,甚至可遇而不可求。

 

  结束语:化学美形式多样,内容丰富。这些美学内容可以在化学教学中以实物、图片和视频等多种形式展现给学生,以引导学生去感受化学美,欣赏化学美。但,如果仅停留在对化学美的感受和欣赏层面,学习者对化学学科与美学的理解是不够深入的,是很难真正触动其内心的,不能有效发挥美育价值。

  主动创造美是感受美和欣赏美的再次升华,其美育效果是最好的。当作为学习主体的学生发现化学中充满了美,并获得不同以往的感受,在情感得到共鸣和升华的同时,可以引导他们主动创造美。如何创造化学的美呢?诗词是化学美的一种很好的展示形式,化学诗词是化学美的升华和再创造。在化学诗词的创造过程中,学生也能够加深对化学的科学价值的理解。如化学反应“Mg+ZnSO4=Zn+MgSO4”,根据氧化还原反应规律,Mg的还原性强于Zn,所以金属Mg将金属Zn置换出来。学习者在理解此化学反应原理的基础上,可以联想升华,写出了“你的美(镁)偷走了我的心(锌)”这样的诗句。

  为此,笔者进行了一些尝试和探索,在学生中举行了两次化学诗词创作比赛,将化学的美展示出来,以激发化学学习兴趣,提升审美情趣。以上便是举办学生化学诗词大会的缘由。

 

原创:文吉槐

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